خاص:
ملخص وسائل الاتصال تعليمية والتكنولوجيا الحديثة
مفهوم الاتصال :
هو عمليةارادية لنقل المعلومات او المهارات اوالميول او القيم من فرد لاخر او من فرد الى مجموعة او من مجموعة الى مجموعة اخرى او من فرد الى كائن حي او الى الة او من الة الى الة اخرى
انواع الاتصال :
الذاتي _ الشخصي او المباشر _ الاتصال الجماهيري_الاتصال الجمعي_الاتصال بين الثقافات.
عناصر الاتصال :
المرسل
الرسالة
الوسيلة
المستقبل
خصائص المرسل :
اجادة التحدث
وضوح الصوت وتغيير النبرة
سلامة اللغة والخط
التمكن من المادة العلمية
القدرة على اثارة دوافع طلابه
خصائص الرسالة
البساطة والوضوح
ان تكون في مستوى المستقبل وتتحدى قدراتهم
ان تعرض بأسلوب مبسط ومشوق
خصائص الوسيلة :
المساعدة في توفير الوقت
اقتصادية رخيصة التكاليف
بسيطة ومشوقة
توفر عناصر السلامة
مناسبة للفروق الفردية
خصائص المستقبل:
التأهب والاستعداد لاستقبال المعلومات.
الانصات لعناصر الرسالة.
اقسام لغة الاتصال
١- لفظية مثل الكلام والمؤثرات الصوتية
٢- غير لفضية مثل لغات ( الاشارة/العيون/الجسد/الايماءات )
استعمال الالفاظ :
١- المقبولة اجتماعيًا وهي الدالة على الاخلاق والدين
٢- المقبولة مهنيًا وهي الالفاظ المتعارف عليها في كل مهنة او حقل
٣- المقبولة اخلاقيًا والبعد عن الشتائم البذيئة والمؤذية
استعمال الاساليب :
التقيد بالاسلوب الملائم للتاثير بالمستقبل وعدم الخروج عن المتداول من الاساليب في الثقافة العربية لئلا ينفر المستقبل عن المرسل ويبتعد عن التفاعل مع رسالته.
استعمال الدلاله :
فالدلاله مقبوله لانها الاصل في اتصال المرسل بالمستقبل كحركات الوجه واليد وغيرها.
الفرق بين الاتصال العام والتربوي:
العام :
غير محدد من حيث الموقع
غير مقنن
غير مطالب بالنتائج
غير متجانس
التربوي :
محدد داخل المجال التربوي
مقنن ليتلائم مع المرحله الدراسيه
مطالب ومحاسب ع النتائج
متجانس
التغذية الراجعة :
هي المعلومات التي يتلقاها الفرد عن ادائه ونتائجه.
وهي صورة للتفاعل بين المثيرات والاستجابات .
وهي وسيلة قياس مستمرة للعملية التعليمية
وتنقسم الى :
١- تغذية راجعة فورية يدركها المعلم عند انتهاء الدرس بالقاء اسئله والاستماع للاجابه.
٢- تغذية رجعة مؤجلة والتي يعرفها المعلم لاحقًا عن طريق الواجبات او الاختبارات
انواع التغذية الراجعة :
١- التغذية الراجعة حسب
شكل معلوماتها ( لفظية / مكتوبة ).
٢- التغذية الراجعة الايجابية اوالسلبية :
أ- الايجابية( المعلومات التي يتلقاها المتعلم حول اجابته الصحيحة)
ب- السلبية ( المعلومات التي يتلقاها المتعلم حول استجابته الخاطئة ) وهي الافضل في التحصيل
اهمية التغذية الراجعة :
الاخبار :اعلام المتعلم بنتائج استجابته الصحيحة او الخاطئة
التقييم: اعلام المتعلم بنتائج استجابته الصحيحة فيقيم سلوكه واداءه.
الدافع : اعلام المتعلم بنتائج استجابته الصحيحه فتقوي ثقته.
اهميتها في المواقف الصفيه:
-تعمل ع اعلام المتعلم بنتيجة عمله.
-تعزز قدرات المتعلم
-تضعف الارتباطات الخاطئه بالذاكره.
-تنشط عملية التعلم
-توضح للمتعلم الهدف المرغوب
-تبين للمتعلم اين هو من الاهداف السلوكيه التي حققها غيره
شروط التغذية الراجعة :
-ان تتصف بالدوام والاستمرارية
-ان تتم في ضوء اهداف محدده
-ان تفسر النتائج فهما عميقا
-ان تتصف العملية بالشمولية
-ان يستخدم الادوات اللازمة
الفرق بين التغذية الراجعة والتعزيز :
التغذية الراجعة:اكثر دقة وتراكم معرفي.
التعزيز : اقل دقة وتراكم وجداني
التغذية الراجعه : معلومات متعلقه بالاداء
التعزيز : نتيجة مترتبة على الاداء.
معوقات الاتصال في المواقف التعليمية :
١- اعتماد المعلم على الطريقة اللفظية
٢-اختلاف الخبرة الفردية عند الطلاب
٣- العوامل النفسية داخل الفصل
٤- انعدام الدافع للعملية التعليمية
٥- الشرود الذهني للطلاب
٦-المعتقدات
٧- الحشو اللغوي( كثرة الشرح )
٨- صعوبة المادة التعليمية
وسائل الاتصال التعليمية في القران :
١- ضرب الامثال وهو تقديم الافكار المجردة والمعاني بصورة محسوسة
٢- القصة وهو تعبير شفوي او كتابي يتضمن اشخاصًا وحوادث في حدود الزمان والمكان واغراضها :
العبرة والعظة
تعليم المؤمنين الدين
ان الوحي من عند الله
تثبيت قلب النبي ﷺ
التحذير والتخويف
الاستمتاع والذكرى
٣- عناصر المكون المادي ( البيئة) وهي عناصر الفلك مثل الشمس والقمر والكواكب
٤- العروض العملية وهي شرح مواقف تعليمية وتوضيحها مقل قصة ابراهيم عليه السلام في بيان احياء الموتى
٥- الرحلات التعليمية وهي خروج الطلاب لزيارة المصانع والمواقع الاثرية
شروط نجاح الرحلة التعليمية
-وجود هدف تعليمي وتربوي
-التنسيق المسبق
-توفر الامكانات الماديه
-الاعداد الجيد من المشرف والطلاب
-التضحية والتعاون بين الجميع
خطوات الرحلة التعليمية
-خاصة بالمعلم
-خاصة بالطلاب
-اثناء التنفيذ
-مابعد الرحلة (التغذية الراجعه)
الخطوات الخاصة بالمعلم
-وضوح الهدف
-جمع المعلومات
-الزيارةالمسبقه
-موافقة الادارة
-تجهيز وسائل النقل
خطوات خاصة بالطلاب
- استشارتهم بمواقع الزيارة
-تحديد المهام
-تحديد النقاط
-منح الحوافز للمتميز
خطوات اثناء التنفيذ للرحلة
-دعاء السفر
-الشرح المبسط للرحله
-توزيع الطلبة الى مجموعات
-الالتزام بخطوات البرنامج
-التذكير بتدوين الملاحظات للتقرير
خطوات ما بعد الرحلة :
قراءة تعابير الطلاب
جمع التقارير والتعليق عليها
طرح اسئلة مرتبطه بمكان الزيارة
مناقشة السلبيات والايجابيات.
التعديل الاخير والمعتمد ان شاء الله
[٤/٥ ١١:٠٤ م] المفهوم العام للاتصال
هو عملية يتم بواسطتها نقل المعلومات او المهارات او الميول او القيم من فرد لآخر او من فرد الى مجموعه او من مجموعه الى مجموعه اخرى او من فرد الى كائن حيواني او من فرد الى آله او من آله الى آله اخرى
[٤/٥ ١١:٠٦ م] ➰➰➰➰➰
التغذية الراجعه عبارة عن معلومات يتلقاها الفرد عن ادائه ونتائجه بحيث توضح له الاخطاء التي وقع فيها ومقدار تقدمه وما تعلمه ومدى ملاءمة ادائه للهدف المطلوب الوصل اليه.
[٩/٥ ١:٥٣ ص]
ملخص وسائل الاتصال تعليمية والتكنولوجيا الحديثة
مفهوم الاتصال :
هو عمليةارادية لنقل المعلومات او المهارات اوالميول او القيم من فرد لاخر او من فرد الى مجموعة او من مجموعة الى مجموعة اخرى او من فرد الى كائن حي او الى الة او من الة الى الة اخرى
انواع الاتصال :
الذاتي _ الشخصي او المباشر _ الاتصال الجماهيري_الاتصال الجمعي_الاتصال بين الثقافات.
عناصر الاتصال :
المرسل
الرسالة
الوسيلة
المستقبل
خصائص المرسل :
اجادة التحدث
وضوح الصوت وتغيير النبرة
سلامة اللغة والخط
التمكن من المادة العلمية
القدرة على اثارة دوافع طلابه
خصائص الرسالة
البساطة والوضوح
ان تكون في مستوى المستقبل وتتحدى قدراتهم
ان تعرض بأسلوب مبسط ومشوق
خصائص الوسيلة :
المساعدة في توفير الوقت
اقتصادية رخيصة التكاليف
بسيطة ومشوقة
توفر عناصر السلامة
مناسبة للفروق الفردية
خصائص المستقبل:
التأهب والاستعداد لاستقبال المعلومات.
الانصات لعناصر الرسالة.
اقسام لغة الاتصال
١- لفظية مثل الكلام والمؤثرات الصوتية
٢- غير لفضية مثل لغات ( الاشارة/العيون/الجسد/الايماءات )
استعمال الالفاظ :
١- المقبولة اجتماعيًا وهي الدالة على الاخلاق والدين
٢- المقبولة مهنيًا وهي الالفاظ المتعارف عليها في كل مهنة او حقل
٣- المقبولة اخلاقيًا والبعد عن الشتائم البذيئة والمؤذية
استعمال الاساليب :
التقيد بالاسلوب الملائم للتاثير بالمستقبل وعدم الخروج عن المتداول من الاساليب في الثقافة العربية لئلا ينفر المستقبل عن المرسل ويبتعد عن التفاعل مع رسالته.
استعمال الدلاله :
فالدلاله مقبوله لانها الاصل في اتصال المرسل بالمستقبل كحركات الوجه واليد وغيرها.
الفرق بين الاتصال العام والتربوي:
العام :
غير محدد من حيث الموقع
غير مقنن
غير مطالب بالنتائج
غير متجانس
التربوي :
محدد داخل المجال التربوي
مقنن ليتلائم مع المرحله الدراسيه
مطالب ومحاسب ع النتائج
متجانس
التغذية الراجعة :
هي المعلومات التي يتلقاها الفرد عن ادائه ونتائجه.
وهي صورة للتفاعل بين المثيرات والاستجابات .
وهي وسيلة قياس مستمرة للعملية التعليمية
وتنقسم الى :
١- تغذية راجعة فورية يدركها المعلم عند انتهاء الدرس بالقاء اسئله والاستماع للاجابه.
٢- تغذية رجعة مؤجلة والتي يعرفها المعلم لاحقًا عن طريق الواجبات او الاختبارات
انواع التغذية الراجعة :
١- التغذية الراجعة حسب
شكل معلوماتها ( لفظية / مكتوبة ).
٢- التغذية الراجعة الايجابية اوالسلبية :
أ- الايجابية( المعلومات التي يتلقاها المتعلم حول اجابته الصحيحة)
ب- السلبية ( المعلومات التي يتلقاها المتعلم حول استجابته الخاطئة ) وهي الافضل في التحصيل
اهمية التغذية الراجعة :
الاخبار :اعلام المتعلم بنتائج استجابته الصحيحة او الخاطئة
التقييم: اعلام المتعلم بنتائج استجابته الصحيحة فيقيم سلوكه واداءه.
الدافع : اعلام المتعلم بنتائج استجابته الصحيحه فتقوي ثقته.
اهميتها في المواقف الصفيه:
-تعمل ع اعلام المتعلم بنتيجة عمله.
-تعزز قدرات المتعلم
-تضعف الارتباطات الخاطئه بالذاكره.
-تنشط عملية التعلم
-توضح للمتعلم الهدف المرغوب
-تبين للمتعلم اين هو من الاهداف السلوكيه التي حققها غيره
شروط التغذية الراجعة :
-ان تتصف بالدوام والاستمرارية
-ان تتم في ضوء اهداف محدده
-ان تفسر النتائج فهما عميقا
-ان تتصف العملية بالشمولية
-ان يستخدم الادوات اللازمة
الفرق بين التغذية الراجعة والتعزيز :
التغذية الراجعة:اكثر دقة وتراكم معرفي.
التعزيز : اقل دقة وتراكم وجداني
التغذية الراجعه : معلومات متعلقه بالاداء
التعزيز : نتيجة مترتبة على الاداء.
معوقات الاتصال في المواقف التعليمية :
١- اعتماد المعلم على الطريقة اللفظية
٢-اختلاف الخبرة الفردية عند الطلاب
٣- العوامل النفسية داخل الفصل
٤- انعدام الدافع للعملية التعليمية
٥- الشرود الذهني للطلاب
٦-المعتقدات
٧- الحشو اللغوي( كثرة الشرح )
٨- صعوبة المادة التعليمية
وسائل الاتصال التعليمية في القران :
١- ضرب الامثال وهو تقديم الافكار المجردة والمعاني بصورة محسوسة
٢- القصة وهو تعبير شفوي او كتابي يتضمن اشخاصًا وحوادث في حدود الزمان والمكان واغراضها :
العبرة والعظة
تعليم المؤمنين الدين
ان الوحي من عند الله
تثبيت قلب النبي ﷺ
التحذير والتخويف
الاستمتاع والذكرى
٣- عناصر المكون المادي ( البيئة) وهي عناصر الفلك مثل الشمس والقمر والكواكب
٤- العروض العملية وهي شرح مواقف تعليمية وتوضيحها مقل قصة ابراهيم عليه السلام في بيان احياء الموتى
٥- الرحلات التعليمية وهي خروج الطلاب لزيارة المصانع والمواقع الاثرية
شروط نجاح الرحلة التعليمية
-وجود هدف تعليمي وتربوي
-التنسيق المسبق
-توفر الامكانات الماديه
-الاعداد الجيد من المشرف والطلاب
-التضحية والتعاون بين الجميع
خطوات الرحلة التعليمية
-خاصة بالمعلم
-خاصة بالطلاب
-اثناء التنفيذ
-مابعد الرحلة (التغذية الراجعه)
الخطوات الخاصة بالمعلم
-وضوح الهدف
-جمع المعلومات
-الزيارةالمسبقه
-موافقة الادارة
-تجهيز وسائل النقل
خطوات خاصة بالطلاب
- استشارتهم بمواقع الزيارة
-تحديد المهام
-تحديد النقاط
-منح الحوافز للمتميز
خطوات اثناء التنفيذ للرحلة
-دعاء السفر
-الشرح المبسط للرحله
-توزيع الطلبة الى مجموعات
-الالتزام بخطوات البرنامج
-التذكير بتدوين الملاحظات للتقرير
خطوات ما بعد الرحلة :
قراءة تعابير الطلاب
جمع التقارير والتعليق عليها
طرح اسئلة مرتبطه بمكان الزيارة
مناقشة السلبيات والايجابيات.
التعديل الاخير والمعتمد ان شاء الله
[٤/٥ ١١:٠٤ م] المفهوم العام للاتصال
هو عملية يتم بواسطتها نقل المعلومات او المهارات او الميول او القيم من فرد لآخر او من فرد الى مجموعه او من مجموعه الى مجموعه اخرى او من فرد الى كائن حيواني او من فرد الى آله او من آله الى آله اخرى
[٤/٥ ١١:٠٦ م] ➰➰➰➰➰
التغذية الراجعه عبارة عن معلومات يتلقاها الفرد عن ادائه ونتائجه بحيث توضح له الاخطاء التي وقع فيها ومقدار تقدمه وما تعلمه ومدى ملاءمة ادائه للهدف المطلوب الوصل اليه.
[٩/٥ ١:٥٣ ص]
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق