تلخيص الفلسفه
🎓🎓🎓🎓🎓
&#الفلسفة بين النشئة والمفهوم والوظائف#&
الصح والخطا :
*الفلسفة كلمة (يونانية) قديمة تعني محبة الحكمة .
*يعتبر (سقراط) هو المؤسس الحقيقي للفلسفه بقوله لسنا حكما ولكننا محبين للحكمة.
*الفلسفه بنت الدين وأم العلوم (لأنها نشأت في أحضان الدين فسميت ببنت الدين لدفاعها عن المنظومة الاخلاقية والقيم الدينية وسميت بأم العلوم لأنها أساس كل علم ووعاء لكل العلوم .
*يختصر جون ديوي مفهوم الفلسفه على مجرد البحث في القيم ( حيث يركز على أن مفهوم الفلسفه يركز ع البحث عن القيم في مفهومها وأثرها وتنظيمها في المجتمع .
الفراغات :
*للفلسفه وظائف متععده منها : (انها تأملية ـ وتحليليه ـ وارشادية توجيهية )
*تضم الفلسفه ثلاث مجالات هي : (الوجود ـ والمعرفة ـ والقيم )
*تعرف الفلسفه بأنها : ( البحث عن الوجود المطلق ـ أو دراسة البحث عن الجوهر اللا متغير ـ أودراسة العلل البعيده والغايات العظمى والمبادئ العامة للكخاص:
ون ) .
* يقصد بالسفسطائيين : (فئة من المعلمين ظهرت في اليونان القديمة عادوا الحكام وروجوا لمذهب المتعه واللذه والانانية والفردية) .
🎐🎐🎐🎐🎐🎐
&#علاقة الفلسفه بالعلم والتربية#&
الصح والخطا
*لا فرق بين الفلسفه والعلم (x)
كانت الفلسفه وعاء لكل أنواع العلوم او المعارف الانسانية حتى العصور الوسطى الاسلامية وبذلك كانت مرادفة للعلم حتى ازدادت المعارف وانفجرت المعرفة فبدأت العلوم تستقل عن الفلسفه واستقلت الفلسفه لذاتها واستقلت العلوم لذاتها وأصبح هناك فرق بين الفلسفه والعلم على النحو التالي :
1) الفلسفه تأملية أم العلم تجريبي
2) الفلسفه كلية في مضمونها أما العلم متميز بالخصوصية في دراسة ظاهرة ما
3) الفلسفه استدلالية أما العلم يعتمد ع الاستقراء
* الفلسفه دون التربية فكر بلا وظيفة والتربية دون الفلسفه عمل عشوائي (صح)
فهناك علاقة وثيقة بينهم على النحو التالي :
1) ظهرت الفلسفه لاحتياجات تربوية اخلاقية منذ نشأتها الأولى
2) اي فلسفه تحتاج لنشر مبادئها وتعاليمها الى التربية
3)قضايا الفلسفه تهم التربية وقضايا التربية هي بالاحرى قضايا فلسفية
4) مهمة الفلسفه الاساسية الارتقاء الانساني اما التربية فهدفها اعداد الانسان وكلاهما يسعى الى تطوير الانسان
الفراغات :
*من مصادر فلسفة التربية : ( الدين ـ طبيعة العصر وخصائصه ـ ثقافة المجتمع ـ طبيعة المتعلم )
*تعرف فلسفة التربية بأنها : ( ذلك النشاط الفكري المنظم الذي يسعى إلى تطبيق الطريقة الفلسفية عند النظر الى قضايا التربية )
🎋🎋🎋🎋🎋🎋
&#الفلسفه المثالية وتطبيقاتها #&
*تؤكد الفلسفه المثالية على ان الحقيقه الاولى للوجود تتمثل في الماده (x)
فهي ترجع كل ماهو موجود الى العقل او الفكر او الروح لذلك يمكن تسميتها بالفلسفه العقليه الروحيه .
فالعقل هو الحقيقه الاولى الباقيه للوجود اما الجسد او الماده فهو فاني .
* ترتبط الفلسفه المثالية بعالم المثل والمثاليات (x)
لا علاقة لها بهذا العالم لانها فلسفه عقليه ترجع كل ماهو موجود الى العقل او الروح او الفكر.
*الذات شيء (غير حقيقي) عند المثاليين (x)
بل هو (شيء حقيقي) عندهم وهي المسلمة الرئيسية التي تنطوي عليها هذه الفلسفه
*يقسم المثاليون العالم الى قسمين 1 دنيوي 2 عالم آخروي (صح)
فقد قسمه افلاطون الى عالمين :
1)عالم دنيوي (الكهف المظلم) والذي لاترى فيه الاشياء على حقيقتها
2)عالم آخروي وهو العالم الابدي الذي تكون فيه الاشياء على حقيقتها
*المعرفة عند المثاليين (عملية حسية) (x)
بل هي عندهم (معرفة عقلية) أي أن مصدر المعرفة للانسان يكون من خلال العقل ، يقول افلاطون : ادراك الشيء يكون من خلال ادراك العقل فإذا لم يدركه العقل فهو غير موجود
*القيم عند المثاليين (نسبية متغيره ) (x)
بل القيم عندهم (ثابته مطلقه) لا تتغير بتغير الزمان والمكان ولا تتلون بلونها
*تعلي الفلسفة المثالية من شأن (الجسد على الروح) (x)
بل تعلي من شأن الروح على الجسد
تطبيقات الفلسفة المثالية :
*المدرسة عند المثاليين مؤسسه عقليه (صح)
نعم هي عقلية يمكن من خلالها المعلم والمتعلم أن يبحث عن جميع أنواع المعارف .
*المعلم المثالي (سلبي للغاية) (x)
بل عندهم هو حجر الزاوية بالعملية التعليمية وهو (نشط للغاية).
*يفضل المثاليون المنهج الهرمي المعتمد على المجالات التقليدية (صح)
حيث يأتي في رأس الهرم العلوم المعرفية (اللاهوت) وبعدها يأتي الادب والتاريخ ثم العلوم الطبيعية ، وفي ذيل الهرم العلوم الدينية والعسكرية .
*(يهتم) المثاليون بالزيارات الميدانية والرحلات التعليمية (x)
بل دائما ينظرون لها جميعها بفتور شديد وليس لها وجود عندهم ، فمحور النشاط الطلابي عندهم يتمركز حول المكتبة العلمية.
*تربية (الجسم) تسبق تربية العقل عند المثاليين (x)
بالاصل التربية عندهم تربية عقليه تهدف الى نقل المعارف الى عقل المتعلم فقط بعيدا عن الجسم .
*يركز التقويم عند المثاليون على النواحي (المهارية) (x)
بل يركز على النواحي المعرفية وهو بعيد عن النواحي المهارية و الوجدانية .
🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾
&# الفلسفه الواقعية وتطبيقاتها#&
*نقلت الفلسفة الواقعية الفكر من السماء الى الارض (صح)
حيث تحول الفكر الانساني من البحث فيما هو سماوي علوي الى ماهو ارضي دنيوي سفلي واقعي ، الامر الذي دفع البعض بالقول بأن الفلسفه الواقعية نقلت الفكر من السماء الى الارض .
*يعلق (الواقعيون) وجود الشيء على العقل الذي يدركه (x)
بل هم (المثاليون) من يعلق وجود الشيء على العقل الذي يدركه وربط العقل بوجود الشيء وليس الواقعيون.
*يعتبر (افلاطون) هو المؤسس الحقيقي للفلسفه الواقعية (X)
بل هو (ارسطو) واما افلاطون فهو مؤسس الفلسفه المثالية
*يبني الواقعيون نظرتهم فيما وراء الطبيعة على مفهود العله (صح)
فالعله عندهم لا تعني التفسير المادي لحدوث الاشياء ولكنها تعني التفسير العقلي لحدوث الاشياء
*المعرفة عند الواقعيين (عقلية مجرده) (X)
بل عنخاص:
دهم (مادية حسية ) تعتمد على الحواس في الوصول الى الحقيقه وأما العقليه المجرده فهي عند المثاليين.
*تعتمد قيم الواقعيين على القانون الخلقي (صح)
حيث وضع ارسطو مجموعه من القوانين الخلقيه على الانسان ويجب الالتزام بها والا يعاقب ويجرم قانوناً .
تطبيقات الفلسفه الواقعيه :
*هدف التربية عند الواقعيين هو تلك الفجوات التي تحدث في الطبيعه (صح)
فالتربية عندهم تعتمد ع الطبيعة ومهمتها الاساسية تثبيت الطبيعه لهذا المتعلم ولذا فإن مهمة التربية الاساسية هي سد تلك الفجوات التي تحدث في الطبيعه وصولا الى سعادة الانسان .
*اشراف الدولة ضروري لنجاح اي برنامج تربوي عند الواقعيين (صح)
فلا يمكن تصور اي برنامج تربوي بواسطة الافراد ومن ثم فإن تدخل الدوله ضروري لنجاح اي برنامج تربوي اما التربية الاسرية فهي مطلوبه في حال عدم قيام الدوله بواجبها في هذا الشأن .
*المعلم الواقعي (لايمكن) ان يكون وسيطا بين التلميذ وبيئته (X)
بل المهمة الاساسية للمعلم الواقعي هي خلق نوع من التفريق بين التلميذ وبيئته ومن ثم فهو وسيط بين التلميذ والطبيعه وعلى المتعلم أن يحاول التفاعل مع هذه .
*يتشكل المنهج عند الواقعيين في (ست مواد رئيسه) (X)
بل أربع وهي : التربية البدنية ـ القراءة والكتابة ـ الرسم ـ الموسيقى .
*يؤكد الواقعيون ع أهمية الممارسة في العملية التعليميه (صح)
يميز الواقعيون بين طريقتين في التعليم هما : طريقة الممارسة ـ وطريقة التعلم اللفظي
ودائما ما يؤكد الواقعيون على طريقة الممارسه ولا يهتمون كثيرا بطريقة التعلم اللفظي .
* (لا تحتل) الوسائل التعليمية أي مكانه في التعليم عند الواقعيين (X)
بل تحتل مكانه بارزه عندهم ومن أمثلتها :
التوصيحات والرسومات التعليميه ــ الخرائط والمجسمات ــ الزيارات الميدانيه الحقليه ـ الاتصال ولو كان شبه مباشر مع المتعلم .
*ينقسم النظام التربوي عند أرسطوا الى (مرحلتين)اساسيتين (X)
بل ينقسم الى خمس مراحل اساسية تربويه :
الاولى : من السنة 1 الى 3 .... وتكون موجهه نحو النمو الجسدي والصحي
الثانية : من السنة 3 الى 5 .... وتكون موجهه نحو النمو الحركي
الثالثه : من السنة 5 الى 7 .... وتكون موجهه نحو التربية البدنية عن طريق الممارسة
الرابعة والخامسة : من السنة 7 الى 11 .... ويركز فيها ع البدنية والقراءة والكتابة والرسم وبصورة اساسية للكبار موجه نصف المنهج للتربية البدنية والعسكرية .
وتشير احدى الدراسات الى وجود مرحلة سادسة عند ارسطو لدراسة الرياضيات والفيزياء والكيمياء .
🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁
&#الفلسفه البراغماتيه وتطبيقاتها التربويه#&
*تعد الفلسفه البراغماتيه من اكثر الفلسفات التي (ابتعدت) عن العلم (x)
بل هي اكثر الفلسفات اقتراباً من العلم ، فبعد أن كانت الفلسفه تعتمد ع التأمل والتفكر والتدبر والاستنباط جاءت الفلسفه البراغماتيه لتحتضن العلم وتطبق المنهج العلمي في كل مجالات الحياة .
*تؤكد الفلسفه البراغماتيه ع النتائج والغايات (صح)
تعتمد عليها ..... ومايعود عليها بالنفع في واقع المعلم .
*للفلسفه البراغماتيه مسميات متعدده (صح)
مثل : (الذرائعيه ـ والنفعيه ـ والوسيليه ـ والادائيه )
*يرى البراغماتيين أن المعرفة (فطرية عقليه خالصه) (X)
بل يرونها نابعة من (التجربة والخبرة) ..
اما من يراها فطرية عقلية فهم المثاليون وليس البراغماتيين.
*القيم عند البراغماتيين (ثابته مطلقه) (X)
بل عندهم (نسبية متغيرة) وتتغير بتغير الزمان والمكان
والثبات المطلق هو عند المثاليين
*تهدف التربية عند البراغماتية الى تخريج شخص متعلم (x)
بل تهدف الى تخريج شخص قابل وقادر للتعلم بتكييف قدراته بما يحقق الفائده في الحياة المتغيرة ومن ثم فهي لا تهدف الى تخريج شخص متعلم بل قادر وقابل للتعلم.
* تؤمن البراغماتيه بالتعلم المتمركز حول (المعلم) (X)
بل تكون حول المتعلم اما حول المعلم فهو في الفلسفه المثاليه
*دعت البراغماتيه على الثورة ع النظرية القديمة للمنهج (صح)
فقد دعتالثورة ع المفهوم القديم للمنهج فهي لا تنظر الى المنهج باعتباره المحتوى ولكن تنظر الى المنهج ع انه جملة من الخبرات التي تتعلق بالعملية التعليميه والمعرفية والمهارية والوجدانية .. ومن ثم فإن المنهج عندهم لايشمل المحتوى فقط بل يمتد بل هو وعاء يشمل الاهداف ويشمل الانشطه التعليمية وعملية التقويم .
*يفضل البراغماتيون الطرق التقليدية في التقويم (X)
بل يفضلون اسلوب التقويم الذي يقوم المظاهر الحقيقية للحياة مثل : المعمل ـ والمختبر ـ والطرق التدريبيه وما الى ذلك .. و لا يفضلون الطرق التقليدية في التقويم .
🌹🌹🌹🌹🌹🌹
&# الفلسفه الاسلامية#&
*تعد فلسفة التربية عصب العملية التعليمية (صح)
الفلسفه الاسلامية هي عصب التربية حيث تنبثق منها أهدافها ومناهجها وعملية تقويمها وبقدر صواب وفاعلية فلسفة التربية يكون صواب وفاعلية العملية التعليمية .
*ادى الصراع بين الفلسفات التربويه الى ميلاد عدد آخر من المدارس التربوية الفلخاص:
سفية (صح )
فكل فلسفه انتجت فلسفات اخرى :
البراغماتيه ...انتجت التقدمية والتجديدية
الواقعية .....انتجت الاسس الجوهرية
المثالية .......انتجت الديمومه
بالاضافه الى ان هناك فلسفه مستقله وهي والوجوديه
*تقوم الوجودية ع (نظم تربوية او مدارس) (X)
(هي فرديه ) بل تتعامل مع المعلم والمتعلم كافراد وليس ع اساس نظم اجتماعيه او مكتبية او مدارس او ما الى ذلك بشكل متكامل .
*جاء تصور الاسلام فريدا شاملا متكاملا للوجود (صح)
فالكون لم يخلق عبث بل خلق لغاية وحكمة تخضع لإرادة الله ،
ولذا فإن علاقة الله بالانسان علاقة عبودية
وعلاقة الانسان بالكون علاقة تسخير
وعلاقة الانسان بالحياة الدنيا علاقة ابتلاء واختبار
وعلاقة الانسان بالحياة الاخرة علاقة حساب وجزاء
*تتعدد ادوات المعرفة في الفلسفه الاسلامية للتربية (صح)
ادواتها هي : الوحي ـ والعقل ـ والتجربة ـ والحواس .
* جاءت رؤية الاسلام للقيم شامله متوازنه (صح)
فهي ربانية المصدر وانسانية متكامله وشامله ثابته مطلقه ، وتقوم رؤية الاسلام للقيم على : 1 الالزام 2 المسؤلية 3الجزاء
🎓🎓🎓🎓🎓🎓
